ICSE Class 9 Group I · Second Language practice paper with answers
80 marks · 3 hours of suggested practice · Language and prescribed-text work
Instructions
Spend about 85 minutes on each section and 10 minutes reviewing. The 40 + 40 structure follows CISCE’s 2028 Second Language syllabus. The individual question marks and choices are TutorVertex practice allocations. Ask your school which chapters of Sanskrit Vani, Book 4 to prepare.
Section A · Language · 40 marks
1. Composition · 10 marks
Write 8–10 connected Sanskrit sentences on one topic.
- जलस्य रक्षणम्
- मम विद्यालयस्य उद्यानम्
Model compositions and rubric
जलं जीवनाय आवश्यकम् अस्ति। वयं प्रतिदिनं जलं पिबामः। कृषकाः क्षेत्रेषु जलेन पादपान् सिञ्चन्ति। केचन जनाः अनावश्यकं जलं व्यययन्ति। वयं नलिकां समये पिधाय जलं रक्षामः। वर्षाजलं सङ्गृह्णीमः। नद्यां मलिनं वस्तु न क्षिपामः। यदि सर्वे प्रयत्नं कुर्वन्ति तर्हि पर्याप्तं जलं भविष्यति।
मम विद्यालयस्य समीपे उद्यानम् अस्ति। तत्र विविधाः पादपाः सन्ति। छात्राः प्रातः तत्र गच्छन्ति। अहं मित्रेण सह पादपान् सिञ्चामि। शिक्षकः अस्मभ्यं पादपानां नामानि कथयति। वसन्ते बहूनि पुष्पाणि विकसन्ति। पक्षिणः वृक्षेषु वसन्ति। वयं मिलित्वा उद्यानं स्वच्छं रक्षामः।
Content 4, organisation 2, and vocabulary and grammar 4.
2. Letter · 10 marks
Choose one. Write to the head teacher asking leave for one day and explain why, or write to a friend inviting them to a school exhibition with its day, time and place.
Model letters and rubric
दिनाङ्कः — १४.११.२०२६
प्रति प्रधानाचार्यम्
विषयः — अवकाशार्थं निवेदनम्।
महोदय,
सविनयं निवेदयामि यत् मम ज्वरः अस्ति। अतः अहम् अद्य विद्यालयम् आगन्तुं न शक्नोमि। कृपया एकदिनस्य अवकाशं मह्यं ददातु।
भवतः आज्ञाकारी शिष्यः
रविः
दिनाङ्कः — १४.११.२०२६
प्रिय मित्र रोहन,
सप्रेम नमः।
अस्माकं विद्यालये सोमवासरे विज्ञानप्रदर्शनी भविष्यति। सा प्रातः दशवादने सभागारे आरप्स्यते। त्वं समये आगच्छ। अहं द्वारे तव प्रतीक्षां करिष्यामि।
तव मित्रम्
रविः
Format and register 3, required details 3, and language 4.
3. Unseen comprehension · 10 marks
शनिवासरे विद्यालयस्य छात्राः अध्यापकेन सह समीपस्थं ग्रामम् अगच्छन्। ग्रामवासिनः पुरातनात् कूपात् जलम् आनयन्ति स्म। कूपस्य समीपे बहवः जनाः आगच्छन्ति स्म, किन्तु तत्र अवकरः अपि आसीत्। छात्राः अवकरं सङ्गृहीतवन्तः तथा च सूचनापट्टं स्थापितवन्तः। पट्टे जलस्य रक्षणविषये सरलानि वाक्यानि आसन्। ग्रामस्य एका वृद्धा छात्रेभ्यः धन्यवादं दत्तवती। अध्यापकः अवदत्, “जलस्य रक्षणं सर्वेषां कर्तव्यम्।” ततः छात्राः विद्यालयं प्रत्यागतवन्तः।
Answer in Sanskrit. Each question is worth 2 marks.
- छात्राः कदा ग्रामम् अगच्छन्?
- ग्रामवासिनः जलं कुतः आनयन्ति स्म?
- छात्राः किं द्वयं कृतवन्तः?
- अध्यापकः छात्रान् किम् अवदत्?
- गद्यांशस्य उचितं शीर्षकं लिखत।
Comprehension answers
छात्राः शनिवासरे ग्रामम् अगच्छन्।
The opening sentence gives the day.
ग्रामवासिनः कूपात् जलम् आनयन्ति स्म।
कुतः asks for the source.
छात्राः अवकरं सङ्गृहीतवन्तः तथा च सूचनापट्टं स्थापितवन्तः।
Name both actions.
अध्यापकः छात्रान् जलस्य रक्षणं सर्वेषां कर्तव्यम् इति अवदत्।
Restate the teacher’s message.
जलस्य रक्षणम्।
Accept another heading that captures the main idea.
Give one mark for accurate meaning and one for clear Sanskrit. For the title, give two marks for a clear title that fits the passage.
4. Grammar · 10 marks
- Join विद्या + अर्थी.
- Split बालोऽपि.
- Write गुरु in the dative singular.
- Complete. सा ___ सह गच्छति। (सखी)
- Give the vigraha of वनमार्गः.
- Rewrite बालकः पठति। in the dual.
- Change सा गच्छति। to the imperfect.
- Identify the suffix in पठितुम्.
- Form a sentence meaning “The girl gives the child water.”
- Write नदी in the locative singular.
Grammar answers
विद्यार्थी
आ + अ gives आ.
बालः + अपि
The avagraha marks the dropped initial अ.
गुरवे
The गुरु stem takes the form गुरवे.
सख्या
सह takes the instrumental.
वनस्य मार्गः
The relation is genitive.
बालकौ पठतः।
Both subject and verb become dual.
सा अगच्छत्।
Use the imperfect of गम्.
तुमुन्
Here it makes the infinitive “to read.”
बालिका बालकाय जलं ददाति।
बालकाय is the dative recipient.
नद्याम्
The ending marks location.
Award one mark per correct answer.
Section B · Prescribed texts · 40 marks
Before starting, select two extracts from school-assigned lessons in Sanskrit Vani, Book 4. Use the first extract for questions 5 and 6 and the second for questions 7 and 8. For question 5, choose an extract with an identifiable speaker or central character. Answer in Sanskrit. Each question is worth 10 marks.
- कः वदति अथवा मुख्यपात्रं किम्? प्रसङ्गं लिखत।
- पाठे का मुख्यघटना वर्तते? तस्याः परिणामं लिखत।
- उद्धृतांशात् पदद्वयस्य प्रसङ्गानुसारम् अर्थं लिखत।
- अंशस्य मुख्यभावं लिखत। पाठात् उदाहरणद्वयं दत्त।
Marking guide and worked example
- Identify the speaker or main character (2), explain the situation (4) and use two relevant textual details (4).
- Name the main event (2), describe what happens (4) and explain a consequence with evidence (4).
- For each expression, give its meaning (2) and explain how it contributes to the passage (3).
- State the main idea (2) and connect two concrete examples from the text to it (4 each).
Try the method with this original example. Check the answers for your assigned extracts against the textbook or with your teacher.
यदा ग्रामे जलस्य अभावः अभवत् तदा रमा वर्षाजलं सङ्ग्रहीतुं ग्रामवासिनः प्रेरितवती। ते पात्राणि स्थापितवन्तः। वर्षायाः अनन्तरं तेषु पात्रेषु जलम् आसीत्। तेन जलेन ते उद्यानस्य पादपान् सिञ्चन्ति स्म।
- रमा मुख्यपात्रम् अस्ति। ग्रामे जलस्य अभावः आसीत्। सा ग्रामवासिनः वर्षाजलं सङ्ग्रहीतुं प्रेरितवती।
- ग्रामवासिनः पात्रेषु वर्षाजलं सङ्गृहीतवन्तः। पश्चात् तेन जलेन ते पादपान् असिञ्चन्।
- अभावः इत्यस्य अर्थः न्यूनता। सः जलसङ्ग्रहस्य कारणम् अस्ति। “तेन जलेन” इति सङ्गृहीतेन जलेन; एतत् पादपसेचनस्य साधनम् अस्ति।
- सहयोगेन जलस्य रक्षणं भवति। रमा ग्रामवासिनः प्रेरितवती। ते पात्राणि स्थापयित्वा सङ्गृहीतं जलम् उद्याने उपयुक्तवन्तः।