कक्षा ९ संस्कृत R3 · मूल्यांकन अभ्यास

श्रवण और सम्भाषण · ४० अंक

आठ गतिविधियाँ, प्रत्येक ५ अंक। श्रवण और कथा के लिए शिक्षक या अभिभावक संवाद दो बार पढ़ें। विद्यार्थी पहले केवल सुनें।

अभ्यास मानदंड: सुनकर उत्तर देने में सही जानकारी के ३, स्पष्टता और उच्चारण के १ तथा उपयुक्त भाषा के १ अंक दें। बाकी मौखिक कार्यों में प्रासंगिकता, क्रम, स्पष्टता, उच्चारण और उपयुक्त शब्दों के लिए १–१ अंक दें।

रचनात्मक लेखन · १५ अंक

पठन · २० अंक

दो मौलिक गद्यांश। प्रत्येक में पहले छह वस्तुनिष्ठ उत्तर और चार अति-लघु उत्तर हैं। हर सही उत्तर का १ अंक है।

पाठ-आधारित लेखन · १० अंक

लघु उत्तर · ६ अंक

ऊपर के गद्यांशों के आधार पर पाँच में से कोई तीन चुनें। प्रत्येक उत्तर ३०–४० संस्कृत शब्दों में लिखें। प्रति उत्तर प्रासंगिकता १ और भाषा १ अंक।

1. नदीतीर पर छात्रों ने क्या किया और किसकी सहायता मिली?

   मॉडल उत्तर

   प्रातःकाले छात्राः नदीतीरम् अगच्छन्। तत्र पत्राणि अवकरं च दृष्ट्वा ते स्वच्छताकार्यम् आरब्धवन्तः। शिक्षकः तेषां साहाय्यम् अकरोत्। तस्य साहाय्येन छात्राः अवकरं सङ्गृहीतवन्तः। रमा पादपान् आरोपितवती। मोहनः तेभ्यः जलम् अददात्। पश्चात् सर्वे विद्यालयं प्रत्यागतवन्तः।

2. रमा और मोहन के काम की तुलना कीजिए।

   मॉडल उत्तर

   रमा नदीतीरे त्रीन् पादपान् आरोपितवती। मोहनः तेभ्यः जलेन साहाय्यं कृतवान्। रोपणं रमायाः कार्यम् आसीत्। सेचनं मोहनस्य कार्यम् आसीत्। तौ भिन्नं कार्यं कृतवन्तौ। किन्तु तयोः कार्ययोः एकम् एव लक्ष्यं पादपानां रक्षणम् आसीत्।

3. माया और कविता की पुस्तकालय यात्रा का वर्णन कीजिए।

   मॉडल उत्तर

   सोमवासरे माया पुस्तकालयम् अगच्छत्। तत्र सा एकं संस्कृतकथापुस्तकं चितवती। कविता अपि तत्र आगतवती। ते द्वे मिलित्वा कथाम् अपठताम्। कथायां मृगः नदीं तरति। पुस्तकालयाध्यक्षः ताभ्यां पुस्तकं शुक्रवासरे प्रत्यर्पयितुम् अवदत्। ते तस्य वचनं स्मरतः।

4. पुस्तक लौटाने की सूचना किसने, किसे और कब के लिए दी?

   मॉडल उत्तर

   पुस्तकालयाध्यक्षः मायां कवितां च सम्बोध्य वदति। ते द्वे पुस्तकालये संस्कृतकथापुस्तकं पठतः। अध्यक्षः ताभ्यां पुस्तकं शुक्रवासरे प्रत्यर्पयितुम् अवदत्। सोमवासरे ते कथाम् अपठताम्, शुक्रवासरे तु पुस्तकं प्रत्यर्पयिष्यतः। एवं पुस्तकस्य उपयोगः अन्यैः छात्रैः अपि कर्तुं शक्यते।

5. दोनों गद्यांशों में साथ मिलकर किए कार्यों का उदाहरण दीजिए।

   मॉडल उत्तर

   प्रथमे गद्यांशे बालकाः शिक्षकेण सह नदीतीरे अवकरं सङ्गृहीतवन्तः। रमा पादपान् आरोपितवती। मोहनः जलम् अददात्। द्वितीये गद्यांशे माया कविता च पुस्तकालये कथाम् अपठताम्। प्रथमे सहयोगः स्वच्छतायै आसीत्। द्वितीये सहयोगः पठनाय आसीत्।

दीर्घ उत्तर · ४ अंक

दो में से कोई एक चुनें। लगभग ८० संस्कृत शब्द लिखें। प्रासंगिकता २, शुद्धता १ और विचारों के क्रम का १ अंक।

1. नदीतीर के काम का क्रम और उसका महत्त्व समझाइए।

   मॉडल उत्तर

   प्रातःकाले ग्रामस्य बालकाः नदीतीरम् अगच्छन्। तत्र पत्राणि अवकरं च आसन्। छात्राः शिक्षकस्य साहाय्येन अवकरं सङ्गृहीतवन्तः। रमा त्रीन् पादपान् आरोपितवती। मोहनः पादपेभ्यः जलम् अददात्। एवं प्रत्येकः छात्रः किञ्चित् कार्यम् अकरोत्। सर्वेषां प्रयत्नेन नदीतीरं स्वच्छम् अभवत्। पादपाः वर्धितुं जलं प्राप्नुवन्। छात्राः स्वच्छतायाः महत्त्वम् अपि अवगच्छन्। नदी ग्रामस्य कृते उपयोगिनी अस्ति। तस्याः तीरस्य रक्षणं ग्रामवासिनां हिताय भवति। कार्यस्य अनन्तरं छात्राः विद्यालयं प्रत्यागतवन्तः। अन्यस्मिन् दिने ते पादपान् द्रष्टुं पुनः गन्तुं शक्नुवन्ति। अस्मात् प्रसङ्गात् सहयोगस्य लाभः स्पष्टः भवति। एकस्य कार्यम् अपि सर्वेषां कार्ये साहाय्यं करोति।

2. पुस्तकालय के दोनों पाठकों की गतिविधि समझाइए और पठन की एक योजना सुझाइए।

   मॉडल उत्तर

   सोमवासरे माया पुस्तकालयम् अगच्छत्। सा एकं संस्कृतकथापुस्तकं चितवती। कविता अपि तत्र आगतवती। ते द्वे मिलित्वा कथाम् अपठताम्। कथायां मृगः नदीं तरति। पुस्तकालयाध्यक्षः ताभ्यां पुस्तकं शुक्रवासरे प्रत्यर्पयितुम् अवदत्। आवाम् अपि एतादृशं पठनं कर्तुं शक्नुवः। प्रथमं पुस्तकालयात् सरलं पुस्तकं स्वीकरवाव। प्रतिदिनं तस्य एकं पृष्ठं पठाव। कठिनपदानि लिखाव। ततः कोशे तेषाम् अर्थं पश्याव। शनैः आवां कथायाः मुख्यघटनाः ज्ञास्यावः। मित्राय कथायाः सारं वदाव। तस्य प्रश्नस्य उत्तरम् अपि ददाव। निश्चिते दिने पुस्तकं प्रत्यर्पयाव। एवं समयपालनं भवति। पठनस्य अभ्यासः अपि वर्धते। अन्ये छात्राः अपि तत् पुस्तकं पठितुं शक्नुवन्ति।

परियोजना और मौखिक परीक्षा · १५ अंक

स्थानीय पुस्तकालय, त्योहार या लोककथा में से कोई विषय चुनें। दो स्रोतों से जानकारी लेकर उसके तीन बिन्दु, पाँच संस्कृत शब्द और तीन मूल वाक्य लिखें। स्रोतों का नाम लिखें और संक्षिप्त प्रस्तुति तैयार करें।

अंक: विषय से सम्बन्ध २, खोज की गहराई और स्रोतों की विविधता ३, संगठन २, विचारों का क्रम २, भाषा १ और मौखिक परीक्षा ५।